【本科教育教学】以赛促教增本领 创新赋能强师资 | 第二临床医学院开展教师教学创新大赛系列培训会
发布时间：
2025-06-11 16:00
来源：
以赛促教增本领 创新赋能强师资 | 第二临床医学院开展教师教学创新大赛系列培训会
为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，深化新时代教育教学改革，推动“四新”建设与产教融合走深走实，我院教务科于6月6日、6月11日成功举办“教师教学创新大赛系列培训会（第一、二期）”。培训以“教学创新大赛参赛材料准备与建议”及“教师教学创新大赛解读会”为主题。采用“赛训一体”的创新培养模式，旨在通过系统性指导提升教师教学创新能力，助力教师精准备战教学创新大赛，实现“以赛促练、以赛促训、以赛促融”的总体目标。来自各教研室的拟参赛教师、青年导师制培养对象及教学骨干等五十余人参会。
第二临床医学院教师教学创新大赛系列培训会
教务科科长李文静表示，教学创新大赛是检验教师教学能力、展示教改成果的重要平台，更是推动课堂革命、构建高质量教育体系的关键抓手。当前，国家正全面推进教育现代化，对教师队伍的专业化、创新性发展提出了更高要求。本次系列培训是学院本年度教学创新大赛培训计划的重要组成部分，教务科将围绕“政策解读与竞赛剖析模块”“核心能力强化模块”“现场展示与答辩强化模块”三大模块，分阶段开展针对性培训，切实解决教师在备赛过程中的痛点和难点。
培训从全国教师教学创新大赛国赛评委、第二临床医学院教师教学创新大赛评委、一线教学相关人员等不同视角出发，围绕“材料逻辑体系构建”“教学创新点凝练”“教学成效证据链支撑”三个关键维度，结合全国高校教师教学创新大赛评审指标体系和往届国家级获奖案例，对大赛流程梳理、申报书撰写规范、课堂教学实录设计要点、教学创新成果报告、报名材料规范等核心内容进行了专业解析。在材料撰写规范方面，需严格遵循“问题导向—创新举措—成效验证”的逻辑主线，避免“重形式轻内容”的误区，需精准定位教学痛点，并通过数据对比、学生反馈等实证体现创新成效；在创新点提炼环节，提出“小切口、深挖掘”的原则，建议教师立足学科特色；在课堂实录视频环节，提醒教师注意“真实性+示范性”双重要求，建议选取典型教学片段，突出互动设计与创新方法；在报名材料规范环节，详细说明网站申报、佐证材料提交等易错细节，避免形式审查失分。
培训结合近年来教师在省级以上教学竞赛中的获奖案例，深入剖析了“创新性”“高阶性”“挑战度”在参赛材料中的具体体现，并号召全体教师以大赛为契机，将竞赛标准反哺日常教学，形成“教学—竞赛—反思—提升”的良性循环。本次培训的成功举办，标志着第二临床医学院教师教学创新能力提升工程全面启动。学院将以教学竞赛为抓手，持续优化教师成长生态，推动形成“全员创新、全域改革”的教学文化，为学院教育教学高质量发展注入新动力。
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